縱橫跌宕
雄奇開張
談孔依平老師的書法藝術
許 金 枝
觀賞孔依平老師的書法作品，我覺得「縱橫跌宕，雄奇開張」這八個字最足以形容其特色。
孔老師是知名的畫家，將畫家的審美觀運用於書法創作上，自然展現出特殊的風貌，不論用筆、著墨、行氣、布局，均呈現出畫中有書、書中有畫的和諧與美感。先師三石老人謝宗安先生，在孔老師癸酉年書展集序文中曾雲：「源於繪畫的修養，孔依平的書法著重法則的突破和感情的表達，有些近於浪漫主義的適性與率性，因之他的書法風姿卓立，個性鮮明，尤善於把握整體的效果。」孔老師雖然努力突破傳統，個性鮮明；然而鋻賞其作品，可以發現「其骨法用筆，入乎傳統者至深，得乎傳統者至粹；其氣韻生動，出乎傳統者至新，契乎傳統者至神。」（屠炳春老師之評）遵古法，尋本源，從傳統中汲取菁華，融會百家而突破傳統，獨創新局，自成一家，所謂「始有法兮終無法，無法還從有法來。」尤有法而無法，看似無法而筆筆皆有法，這正是孔老師經過多年的努力經營而展現出來的新風貌，而這種新風貌乃是植根於厚實的書學傳統中，豈時下某些鬥筲之輩臨池數月即揚棄傳統而侈言創新者所可相比哉！所以磊翁夫子評論：「孔依平努力於創新，但他絕不��棄書法傳統中的重要法則與規律，即使在情緒激昂、最可放縱的酒意下，也能保持用筆和結體上的合理美，在奇拙隨性狂怪中不失其法度。」
孔老師位聖門後裔，家學淵深，幼時即在書法和繪畫藝術方面展現出特殊纔華。志學之齡，遽遭兵燹，隨軍渡臺，後入省立臺北師範學校藝術科（今臺北師範學院），師事陳雋甫、孫立群、周瑛、黃啟龍諸師習畫。任國小美術教師後，又師事傅狷夫老師習山水。為更上層樓，再入國立臺灣藝術專科學校，師事胡克敏老師習花卉、江兆申老師習山水、書法、篆刻。由於眾多名師之啟迪，兼以資賦優異，以及個人的辛勤耕耘，逐漸在藝壇上斬露頭角，作品曾多次榮獲國內外大獎，曾舉辦個展多次，參加之聯展更不計其數；並曾參與國小美術課本編者，為藝術扎根奉獻良多。在書法方面，先師事奚南勛先生習篆書、慎獨軒主王愷和先生習碑楷，再隨橄欖齋主三石老人謝宗安先生研習漢碑及金石文字，又勤於懇習歷代名家碑帖，奠定深厚之根基；經過多年的努力突破，並且融合繪畫的美學經驗，遂演化成一種縱橫跌宕
、雄奇開張的風格。
孔老師兼擅各體而皆卓然有成，篆書使轉流暢，行筆圓通；隸書溫潤典雅，疏密錯落；北碑古樸堅勁，骨力雄奇；行書縱逸跌宕，氣脈流轉；草書如奔蛇走虺，狂放飛動。而其用筆則提按靈活，變化自如；疾澀遲速，運用得宜；稜側起伏，各隨體勢交錯，正所謂「一畫之間，變起伏於鋒杪；一點之內，殊衄挫於毫芒。」用墨則「帶燥方潤，將濃遂枯」，濃淡濕枯，擅變善化；布局則參差錯落，左右顧盼，首尾相應；行筆則乍顯乍晦，若行若藏，體勢飛動，能「窮變態於毫端，合情調於紙上。」如煙雲龍蛇，奔騰上下，隨態運奇，神融筆暢，氣韻生動而畫面諧美，風神灑落，並能充分展現出個人之獨特風格。
藝壇上常引為憾事的是或者能畫而不能字，或者能字而不能題，孔老師不特書畫雙擅，復有深厚之學養，題跋詠識，援筆立就，了無窒礙。孔老師更是一位性情中人，且能擇善而固執之，對自己所執著的事務，往往傾注全力以赴：在書、畫藝術方面，常為追求自我突破而廢寢忘食；在教學上，恆秉持先聖教不厭、誨不倦的精神諄諄善誘；擔任中華書道學會第二任理事長期間，更是出錢出力，以教書畫所得支付書會房租，孔師母在無任何酬勞的情況下，任勞任怨地全力襄助理事長、秘書長推動會務；而伉儷二人之宅心仁厚，更素為友儕所同欽，以教師微薄的待遇，在自己已有三個子女的狀況下，還因緣際會的收養了一位孤苦無依的孩子，並且視如己出地將之教養成人，此種幼吾幼以及人之幼的仁德厚道即豁達襟懷，恐非常人所能企及。我中華書畫之道，特重個人之道德修為，以為「德成於上，藝成於下」，書法藝術之妙，在能「達其情性，形其哀樂」，故雲：「夫書者，心之跡也，故有諸中而形於外，得於心而應於手。」（元盛熙明《法書考》）渾厚的倫理道德修養，淵博的學識，宏遠的識見與抱負，與生俱來的藝術天賦及對藝術的執著，入乎傳統而出乎傳統，孜孜勃勃地追求自我之突破，宜乎孔老師在藝壇上有如此出類撥萃的成就！
孔老師是我的學長（同為國北師校友）、我的大師兄（同為橄欖齋門人），又是我的老師，此次孔老師舉辦書畫展並出版書、畫專集，希望我能寫篇序文，自忖乃一沒沒無名的小女子，何德何能膽敢放肆，但源於上述的種種情誼，又使我無法推托，謹綴數語，藉以表達我由衷的祝賀之忱。
許 金 枝（中正理工大學副教授）
上一頁∣下一頁
